এই এলাকায় কোন লঙ্ঘন নেতিবাচক ফলাফল থেকে নেতৃত্ব। স্বল্পমেয়াদে শিশুটির উদ্বুদ্ধকরণ প্রক্রিয়ার উপর এটি একটি নেতিবাচক প্রভাব ফেলে, কারণ শিশুটি পিতামাতার নির্দেশাবলী শ্রবণ করে এবং তাদের প্রতিক্রিয়া জানায়। তাই মনস্তাত্ত্বিক সুরক্ষার প্রক্রিয়াটি অতিরিক্ত স্থানচ্যুতে ব্যক্তিগত স্থান থেকে কাজ করে। দীর্ঘমেয়াদী মধ্যে, এই ধরনের সম্পর্ক একটি ক্রমাগত বিচ্ছিন্নতা হতে পারে, যা স্পষ্টভাবে সংক্রমণ বছরগুলিতে উদ্ভাসিত হয়।
পরিবারে শিশুদের উদ্বুদ্ধকরণের সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য মনোবৈজ্ঞানিক দিকগুলি অবশ্যই অবশ্যই যোগাযোগমূলক দক্ষতা গঠন। এটি পরিবারে যে শিশু যোগাযোগ করতে শেখে, সেগুলি বা অন্য কোনও পরিস্থিতিতে প্রতিক্রিয়া দেখান না, উভয় বন্ধ এবং দূরবর্তী লোকের সাথে যোগাযোগ করতে শেখে। একই সময়ে, শিশুদের নিজেদের বিভিন্ন সামাজিক ভূমিকার উপর নিজেদের চেষ্টা করে: একটি ছোট পরিবার সদস্য, একটি ছোট বোন বা ভাইয়ের সাথে সম্পর্কিত একটি বয়স্ক বাচ্চা, একটি সামাজিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ গ্রুপের সদস্য (এটি একটি কিন্ডারগার্টেন বা একটি স্কুল শ্রেণীতে শিশুদের সমষ্টিগত) ইত্যাদি।
আসুন আমরা লক্ষ্য করি যে, বিভিন্ন পরিবারের এই প্রসেসগুলি বেশ ভিন্নভাবে এগিয়ে রয়েছে। উন্নয়নের জন্য সর্বশ্রেষ্ঠ সুযোগ পাওয়া যায়, অদ্ভুত যে এটি একটি আধুনিক ব্যক্তি, বড় পরিবারের শিশুদের জন্য শব্দ করতে পারে মাইক্রো-সোয়ামিয়াম, যা প্রতিটি পরিবার, প্রকৃতপক্ষে কেবলমাত্র দুই বা তিন বা ততোধিক শিশুদের সাথে একটি পরিবারের উদাহরণ দ্বারা সংমিশ্রিত হতে পারে। এখানে, এক বা অন্য পরিস্থিতিতে শিশুদের পরিপূর্ণ যে সামাজিক ভূমিকা পরিসীমা বিস্তৃত হয়। উপরন্তু, যেমন পরিবারের মধ্যে যোগাযোগের মিথস্ক্রিয়া একটি সন্তানের সঙ্গে একটি পরিবারের তুলনায় অনেক সমৃদ্ধ এবং আরো পরিপূর্ণ, উদাহরণস্বরূপ ,. বয়স্ক শিশুরা তাদের ব্যক্তিগত বৈচিত্র এবং তাদের বিভিন্ন গুণের উন্নতির জন্য অধিকতর সুযোগ লাভ করে।
ঐতিহাসিক অভিজ্ঞতা শুধুমাত্র বিশেষজ্ঞদের এই পর্যবেক্ষণ নিশ্চিত এটি জানা যায় যে বিখ্যাত রসায়নবিদ ডি.আই. মেন্ডেলভ পরিবারের 17 তম সন্তানের নাম ছিল, তৃতীয় সন্তানটি অতীতের মতো সেলিব্রিটিদের মতো ছিল, যেমন কবিতা এএ আখমতোভা, বিশ্বের প্রথম মহাকাশচারী ইউ। এ। গ্যাগারিন, ইংরেজ লেখক এবং গণিতবিদ লুইস ক্যারল, রাশিয়ান সাহিত্যের আধিকারিক A.P. চেখভ, এন.আই. Nekrasov এবং অনেক অন্যদের। এটা সম্ভবত তাদের প্রতিভা বড় পরিবারে পরিবারের উত্তোলন এবং যোগাযোগের মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ার মধ্যে জন্মগ্রহণ এবং নিখুঁত হয়।
অবশ্যই, সামাজিকভাবে সুশৃঙ্খল ও কম সুশৃঙ্খল পরিবারের সন্তানদের শিক্ষার মানসিক দিকগুলি তাদের নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, যদি পরিবারে বাবা-মায়েদের মধ্যে ধ্রুবক দ্বন্দ্ব থাকে বা বাবা-মায়েরা তালাকপ্রাপ্ত হয়, তাহলে সন্তানের গুরুতর মানসিক চাপের অবস্থা হয়। ফলস্বরূপ, উষ্ণায়নের স্বাভাবিক প্রক্রিয়া লঙ্ঘন করা হয়। এবং আমরা এখানে বেশ সামাজিকভাবে নিরাপদ পরিবার বিবেচনা কিন্তু পরিবারে একটি পূর্ণ স্তর রয়েছে যেখানে পিতামাতারা পান করেন, এবং তারা তাদের সন্তানদের সামাজিক আচরণের ইতিবাচক উদাহরণ দিচ্ছেন না!
আজকের এই তালিকার এক বিশাল সংখ্যক আমাদের এই সমস্যা সম্পর্কে কথা বলতে উত্সাহ দেয়। সব পরে, ফলস্বরূপ, পারিবারিক কেন্দ্রের অখণ্ডতা লঙ্ঘিত হয়, এবং একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য শিক্ষার প্রক্রিয়া, আসলে, বিঘ্নিত হয়। এবং সঙ্কট থেকে পুনরুদ্ধারের পরে, শিশুটি আগের তুলনায় সম্পূর্ণ ভিন্ন মনোবৈজ্ঞানিক অবস্থায় পরিণত হয়। এবং তিনি পরিবর্তিত অবস্থার সমন্বয় আছে
একটি অসম্পূর্ণ পরিবারে সন্তানের উদ্বৃত্ত তার পরিবেশের দারিদ্রতা দ্বারা জটিল হয়। এই অবস্থায়, শিশু পুরুষ আচরণের একটি প্যাটার্ন দেখেন না (এবং এই পরিবার পিতা ছাড়া বেঁচে থাকে, এটি প্রায়ই ঘটে যখন বাচ্চারা মা দ্বারা উত্থিত হয় না, কিন্তু পিতার)। এই ধরনের পরিস্থিতিতে শিক্ষার অভাবিত নির্দেশিত মানসিক দিক বিবেচনা করা আবশ্যক। একটি পূর্ণবয়স্ক ব্যক্তিত্ব উত্থাপন করার জন্য, এই ধরনের একটি পরিবারের একটি মা, একদিকে, তার স্বাভাবিক নারীত্বকে রক্ষা করবে, মা ও মাতামহের ঐতিহ্যগত সামাজিক ভূমিকা পালন করবে। কিন্তু অন্যদিকে, সে সময়ে সত্যিকার অর্থে মাতৃসুলভ দৃঢ়তা প্রদর্শন এবং চরিত্র এবং যথাযথতা প্রদর্শনের সময়ে সে বাধ্য হয়। সব পরে, প্রকৃত জীবনে শিশুদের উভয় সঙ্গে তাদের বাড়িতে পূরণ করা আবশ্যক, এবং দৈনন্দিন আচরণের অন্য একটি মডেলের সঙ্গে
একটি অসম্পূর্ণ পরিবারের সন্তানদের পূর্ণাঙ্গ শিক্ষার জন্য বিপুল অতিরিক্ত সুযোগগুলি পুরুষের ঘনিষ্ঠ আত্মীয়স্বজন এবং বন্ধুদের থেকে বন্ধুসুলভ ইতিবাচক নমুনার উপস্থিতি দেয়। উদাহরণস্বরূপ, চাচা, অনুপযুক্ত বাবার ভূমিকা, শিশুদের সাথে আচরণ, তাদের সাথে খেলতে, খেলাধুলা করা, কথাবার্তা ইত্যাদি বিষয়ে আংশিকভাবে অংশগ্রহণ করতে পারে।
আচ্ছা, যদি পরিবারের শিশুদের সন্তানসন্ততি সহযোগিতা এবং বিশ্বাসের উপর ভিত্তি করে করা হবে। আমরা প্রায়ই ভুলে যাব যে জন্ম থেকে প্রত্যেক সন্তানের বয়স্কদের সাথে পূর্ণাঙ্গ সহযোগিতার জন্য সেট করা হয়। তাত্ক্ষনিক শান্তি, সুবিধার জন্য নীরবতা, আমরা প্রায়ই শিশুদের অভিবাসনে যোগাযোগ করতে, যৌথ কার্যকলাপে ঘেরাও করি। তাহলে কি আমাদের বিস্মিত হতে হবে যে আমাদের সঠিক বাহ্যিক শিক্ষা প্রত্যাশিত ফলাফল দেবে না? কিন্তু ভুলে যাবেন না যে সন্তানের সাথে যোগাযোগটি পুনরুদ্ধারের জন্য খুব দেরি করা যায় না। সহজভাবে বিভিন্ন সময়ের মধ্যে এটি বিভিন্ন প্রচেষ্টা প্রয়োজন পরিবারের পূর্ণ সুখী সুরেলা সম্পর্ক (এবং শুধুমাত্র তারা!) ইতিবাচক শিক্ষামূলক মিথস্ক্রিয়া জন্য একটি শক্তিশালী স্থল তৈরি করবে। এবং তারপর ফলাফল ধীর না হবে!