স্কুল মূল্যায়ন ব্যবস্থা: পেশাদার এবং কনস

আমরা যে আমাদের স্কুলে শতাব্দী থেকে গ্রেড 5-বিন্দু সিস্টেমের উপর প্রদর্শিত ছিল যে ব্যবহার করা হয়। এটা ভাল বা খারাপ - এটা বলতে কঠিন। যাইহোক, বেশিরভাগ রাশিয়ান শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান অন্যান্য সমন্বয় ব্যবস্থা অনুশীলন হয়েছে, এবং প্রতিটি নিজস্ব নিজস্ব এবং minuses আছে। আসুন আমরা দেখি যে আপনার সন্তানের কোন মূল্যায়ন সিস্টেমগুলি মুখোমুখি হতে পারে এবং তাদের কোন ইতিবাচক ও নেতিবাচক দিকগুলি রয়েছে। সূর্য, বড়, bunnies
পেশাদারদের প্রকৃত (মান) মূল্যায়ন মত মনস্তাত্ত্বিক চাপ গবেষণা নেতিবাচক, ক্ষতিকারক না। শিশুরা ধীরে ধীরে এই সত্যটি ব্যবহার করে আসছে যে এখন থেকে তারা যা কিছু করে তা বিবেচনা করে মূল্যায়ন করা হয়।

কনস অত্যন্ত দ্রুত, তারা প্রচলিত ডিজিটাল মূল্যায়নের সমতুল্য হিসাবে গণ্য করা শুরু। কিন্তু যেহেতু তারা একটি উদ্দীপক প্রকৃতির চেয়ে বেশি, তাই তারা শিক্ষার্থীর জ্ঞান ও অগ্রগতির স্তরের মূল্যায়ন করতে পারবে না।

5-বিন্দু সিস্টেম
পেশাদারদের এটা ঐতিহ্যগত, পরিচিত, উভয় বাবা এবং ছাত্রদের কাছে বোধগম্য, পাশাপাশি, ভাল ছাত্র ছাত্র আত্মসম্মান বৃদ্ধি।

কনস ফলাফল সঠিকভাবে মূল্যায়ন করা হয় না (এখানে থেকে ত্রিপলগুলি প্লাস এবং বর্গের সঙ্গে চতুর্ভুজ)। এটি প্রগতিতে মনোযোগ দেওয়ার অনুমতি দেয় না, পড়ার প্রেরণা হ্রাস করে (যদি 30 টি ভুল করে, এবং তারপর ফলাফলটি 2 বার উন্নত করে, তবে এখনও চিহ্নটি "2")। খারাপ মূল্যায়ন একটি কলঙ্ক করা এবং জীবনের জন্য মানসিক আঘাত হতে পারে। প্রায়ই, মূল্যায়ন জ্ঞান দ্বারা না শুধুমাত্র নির্ধারিত হয়, কিন্তু আচরণ দ্বারা, অধ্যবসায়, তারপর না ছাত্র, কিন্তু ব্যক্তি, ব্যক্তি মূল্যায়ন করা হয়।

10-, 12-বিন্দু সিস্টেম
পেশাদারদের বেলের চূড়ান্ত ধাপ আপনি জ্ঞানের মাত্রা নির্ধারণে আরো স্পষ্টভাবে নির্ধারণ করতে পারবেন। মনস্তাত্ত্বিকভাবে আরো আরামদায়ক: "ছয়" শব্দটি "ত্রিসিকা" এর চেয়ে আরামদায়ক বলে মনে হয়।

কনস ঐতিহ্যগত পদ্ধতির মৌলিক মানসিক ও শিক্ষাগত সমস্যাগুলি সমাধান করে না। শিশুরা ভালভাবে শিখতে পারে না, এবং বাবা-মায়েরা অস্পষ্ট পয়েন্টগুলিতে বিভ্রান্ত হয়।

100-বিন্দু সিস্টেম
পেশাদারদের USE এর সাথে কোনও দ্বন্দ্ব নেই, এটি 100-পয়েন্ট স্কেলের অনুমানও। আপনি একটি ভাল জন্য যথেষ্ট না বুঝতে বুঝতে এবং অগ্রগতি দেখতে, আপনি ভাল অধ্যয়ন যদি।

কনস সৃজনশীল কাজগুলির মূল্যায়নের সময় এটি অবিচারের একটি অনুভূতি সৃষ্টি করতে পারে। অন্যান্য মূল্যায়ন ব্যবস্থার মত, এটি সব ছাত্রদের কাজ শুধু সূক্ষ্ম এবং চমৎকার সঞ্চালন না, যা, অবশ্যই, মূলত অবাস্তব।

সিট পুরস্কার (রেটিং) সঙ্গে সিস্টেম
পেশাদারদের প্রতিযোগিতামূলক আত্মা ধন্যবাদ একটি ভাল শিক্ষা পেতে একটি শক্তিশালী উদ্দীপক দেয়। এটি প্রকৃতির প্রতিদ্বন্দ্বী (এই মাসে প্রথম ছাত্রটি একটি ছাত্র, পরের সংখ্যাটি অন্য আরেকটি হতে পারে)। রেটিং এর ধাপ ক্রমবর্ধমান, সন্তানের তার আত্মসম্মান বৃদ্ধি। রেটিং সিস্টেমের সাহায্যে, আপনি সহজেই ফলাফল নির্ধারণ করতে পারেন, শিক্ষার্থীর একটি ছোট অগ্রগতিরও শনাক্ত এবং উত্সাহিত করতে পারেন।

কনস স্কুলে শিশুদের মধ্যে একটি গুরুতর প্রতিযোগিতা তৈরি করে, ছাত্রদের যোগাযোগ এবং ইন্টারঅ্যাক্ট করার জন্য উত্সাহ দেয় না, একটি দলীয় কাজের দক্ষতা তৈরি করে না শিক্ষার্থীদের সহযোগিতা করার জন্য এটা কেবল লাভজনকই নয়। অবিচ্ছিন্ন দলের মধ্যে সুস্পষ্ট বহিরাগত আছে।

নির্ণায়ক পদ্ধতি (প্রতিটি সম্পন্ন কাজ বা চাকুরীর জন্য শিক্ষার্থী একযোগে বিভিন্ন মাপদণ্ডে বিভিন্ন পয়েন্ট প্রকাশ করা হয়)
পেশাদারদের একটি বিদেশী ভাষা, উদাহরণস্বরূপ, সাতটি মানদণ্ড অনুযায়ী গণনা করা যেতে পারে, গণিত - চার দ্বারা এইভাবে, এটি পরিষ্কারভাবে প্রকাশ করা হয় যে কোন অঞ্চলে সফলতা অর্জন করা হয় এবং কোথায় ফাঁকা আছে। সিস্টেম পরিপূর্ণতা গঠন করে না, পাশাপাশি জটিল ("আমি খারাপ, মূঢ়, দুর্বল")।

কনস যেমন একটি সিস্টেম সঙ্গে, মানসিক উপাদান হারিয়ে গেছে। মানসিকতা সিস্টেম "আমি একটি চমৎকার ছাত্র" এর একটি ধারনা দেয় না। যেহেতু এটি আরও পার্থক্যযুক্ত, সেহেতু সবগুলি মানদণ্ডের জন্য ঊর্ধ্ব ও নিম্ন সীমানা অর্জন করা আরও কঠিন। এবং আবেগ, না শুধুমাত্র ইতিবাচক, কিন্তু নেতিবাচক, শেখার জন্য একটি শক্তিশালী উদ্দীপক।

ক্রেডিট / অ-সেট-অফ (সন্তোষজনক / অসন্তুষ্ট)
পেশাদারদের শিক্ষার্থীদের মধ্যে অপ্রয়োজনীয় প্রতিযোগিতা তৈরি করবেন না, ফলাফলগুলি পেতে ছেলেরা মনোযোগ দেয়।

কনস ইতিবাচক ও নেতিবাচক মূল্যায়ন মধ্যে একটি খুব সূক্ষ্ম লাইন। স্ব-উন্নতির জন্য কোনও অনুপ্রেরণা নেই (শিখুন, ভাল করবেন, ভাল করবেন) এই ধরনের একটি উপায় জীবনের অন্যান্য ক্ষেত্রের স্থানান্তর করা যাবে, যা তার গুণমান হ্রাস পায়।

চিহ্ন সব সময়ে প্রদর্শন করা হয় না
পেশাদারদের মনস্তাত্ত্বিক সান্ত্বনা তৈরি করে এটি আপনাকে উপলব্ধি করতে দেয়: আপনাকে মূল্যায়নগুলির জন্য নয়, কিন্তু জ্ঞান অর্জনের জন্য চেষ্টা করতে হবে এবং শেখার উপর মনোনিবেশ করতে হবে। একটি appraising স্নায়বিকতা সম্মুখীন ছাড়া, কিছু শিশু অনেক ভাল জানতে শুরু। একটি খারাপ চিহ্ন পেতে ভয় জন্য চারপাশে বোকা লিখুন না, আপনার বাবা থেকে মিথ্যা এবং আপনি একটি অসন্তুষ্টির চিহ্ন পেতে যদি একটি ডায়েরি আড়াল।

কনস অনেক ছাত্রদের জন্য, ভালভাবে শিখতে কম উত্সাহ আছে। উপাদান এবং শিখেছি কিভাবে নিখুঁতভাবে মূল্যায়ন করা তাদের এবং তাদের বাবা-মা জন্য এটি কঠিন।

এবং কিভাবে মূল্যায়ন বিদেশে উপস্থাপন করা হয়?
সারা বিশ্বে স্কুলগুলির মধ্যে চিহ্নগুলি ছিল এবং সেগুলি ছিল, এবং প্রাচীন কাল থেকেই তারা অনেক পরিবর্তন করেনি। উদাহরণস্বরূপ, প্রাচীন মিশরের শিশুদের একটি মধ্যম উত্তর জন্য একটি লাঠি এবং একটি ভাল এক জন্য দুই দেওয়া হয়। তারপর লাঠিগুলি শুধুমাত্র একটি ছাত্র এর চার্চ উপর টানা ছিল। এই এখন কিভাবে হয়। অন্যান্য দেশে মূল্যায়ন পদ্ধতি কি আজ? হয়তো আমরা তাদের কাছ থেকে কিছু শিখতে পারি?

জার্মানি 6-বিন্দু স্কেল জার্মান পদ্ধতিতে, 1 পয়েন্টটি সর্বোত্তম স্কোর এবং 6টি সবচেয়ে খারাপ।

ফ্রান্স 20-বিন্দু সিস্টেম এটি উল্লেখ করা উচিত যে, কয়েক ব্যতিক্রম সহ, 17-18 পয়েন্টের উপরে ফ্রান্সের ছাত্রদের নিযুক্ত করা হয় না। ফরাসি এমনকি একটি অনুরূপ বলছে: 20 পয়েন্ট একটি চিহ্ন শুধুমাত্র প্রভু নিজেকে দ্বারা অর্জন করা যায়, এবং 19 - শিক্ষক কারণে হয়। তাই ফরাসি হরস্টাইস্টকে শুধুমাত্র 11-15 পয়েন্ট সন্তুষ্ট করতে হবে।

ইতালি 30-বিন্দু সিস্টেম ইউরোপীয় দেশের মধ্যে সবচেয়ে পার্থক্য স্কেল। নোটবুকের সেরা ছাত্ররা কঠিন "ত্রিশ"।

গ্রেট ব্রিটেন মৌখিক পদ্ধতি কিছু ইংরেজি স্কুলে, শিক্ষার্থীর নোটবুকে বা ডায়েরির ডিজিটাল চিহ্নের পরিবর্তে, আপনি টাইপের একটি রেকর্ডিং দেখতে পারেন "প্রাথমিকভাবে ত্রুটিহীনভাবে পাঠ্য পাঠে পাঠ্যবই", "হোমওয়ার্কের মাধ্যমটি", "পরীক্ষার কাগজটি সাধারণত ভালভাবে লেখা হয়।"

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র বর্ণানুক্রমিক পদ্ধতি (এফ)। আমেরিকান স্কুলছাত্রীদের একটি থেকে "মান সূচক" একটি থেকে এফ। চিহ্ন "A" প্রদর্শিত হয় যদি ছাত্র সঠিকভাবে 90% কার্যভার সঠিকভাবে সঞ্চালিত হয়, অংশে, এটি স্বাভাবিক "5" পয়েন্ট অনুরূপ।

জাপান 100-পয়েন্ট স্কেল আশ্চর্যজনকভাবে, জাপানে প্রায়ই এমন পরিস্থিতিতে হয় যখন একটি নির্দিষ্ট টাস্ক অথবা একটি সমাধান উদাহরণের জন্য এক নির্দিষ্ট ছাত্রের জন্য একটি চিহ্ন সেট করা হয় এবং একই সময়ে পুরো শ্রেণী - এক সমষ্টিগত মূল্যায়ন।