অটিজমের লক্ষণগুলি ছোট বাচ্চাদের মধ্যে পাওয়া যায়, তবে শিশুটি যখন 4-5 বছর বয়স পর্যন্ত পৌঁছায় তখন নির্ণয়টি কেবল প্রদর্শিত হয়। অটিজম যে কোনো অবস্থায় একটি গুরুতর অবস্থা, যদিও বেদনাদায়ক প্রকাশের তীব্রতা ব্যাপক বৈচিত্র্যের মধ্যে হতে পারে। শিশু অটিজমের বিকাশের জিনগত কারণ এখনও অজানা। অটিজম-এর সমস্ত শিশু প্রতিদিনের জীবনে এই ধরনের সমস্যার সমাধান করে:
- বক্তৃতা;
- যোগাযোগ;
- আচরণ।
যোগাযোগ
অটিজম-এর সমস্ত শিশুরা ভাষাগত দক্ষতা নিঃসন্দেহে শুরু করে, অল্প বয়স থেকেই ইতিমধ্যেই যোগাযোগের অসুবিধাগুলি স্পষ্ট হয়ে ওঠে। তাদের অর্ধেক ভাষার সাহায্যে তাদের অনুভূতি এবং আবেগ প্রকাশ করার ক্ষমতা বিকাশ করেন না। একটি অটিস্টিক শিশু যোগাযোগ করার চেষ্টা করে না, উদাহরণস্বরূপ, Agukanya এবং বোকা বোকা মাধ্যমে। কিছু বাচ্চার কথা যেমন শিশুদের মধ্যে বিকাশ করে, তেমনি সাধারণত এটি তাদের জন্য একটি বিশেষ সুরক্ষামূলক ভূমিকা পালন করে - শিশুটি অসম্পূর্ণ শব্দগুচ্ছের কথা বলা শুরু করে অথবা তার বক্তব্য প্রকৃতির প্রতিচ্ছবি হয়, যখন তিনি অবিরাম অন্যদের দ্বারা কথিত শব্দগুলি পুনরাবৃত্তি করেন, তাদের অর্থ বোঝেন না। ভয়েস সমস্যাগুলির কারণে, অটিজম শিশুদের নিঃস্ব এবং নিখুঁত মনে হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, তারা সর্বজনীন সর্বনাম ব্যবহারে অসুবিধা বোধ করে, তারা তৃতীয় ব্যক্তির মধ্যে নিজেদের সম্পর্কে কথা বলতে পারে এবং নিয়ম হিসাবে, কথোপকথনটি কিভাবে পালন করতে হয় তা কি তা জানা যায় না। অবশেষে, এই ধরনের শিশু এমনকি সৃজনশীলতা এবং কল্পনা উপস্থিতি প্রয়োজন যে গেম খেলা করতে সক্ষম হয় না। অটিস্টিক শিশুদের জন্য গুরুতর সমস্যা অন্য মানুষের সাথে যোগাযোগ; তাদের আচরণ, বিশেষ করে, নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয়:
- তারা উষ্ণ অনুভূতি প্রকাশ বিশেষ করে শারীরিক বায়ুতে অবস্থিত নয়।
- তারা বুঝতে পারে না যে কিভাবে একজন ভাবছেন এবং অনুভব করেন।
- এমনকি তারা যদি বিক্ষুব্ধ হয়, তবে তারা দ্বন্দ্বের পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে যাওয়ার উপায় বের করতে চেষ্টা করবেন না।
- তারা চোখের মধ্যে অন্য ব্যক্তি দেখতে টানুন।
এই সমস্যাগুলির ফলে, অটিস্টিক শিশু অন্য লোকেদের সাথে কোনও সম্পর্ক গড়ে তুলতে আগ্রহী নয় এবং খুব বিচ্ছিন্ন।
আচরণের বৈশিষ্ট্য
অটিজম রোগে আক্রান্ত শিশুরা নিজেদের এবং সমগ্র পার্শ্ববর্তী জগৎকে কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রণ করার চেষ্টা করে এবং এটি যদি ভাঙা হয় তবে খুব অস্বস্তিকর হয়। এই কারণে যে তারা তাদের সাথে ঘটছে ঘটনা তাত্পর্য বুঝতে সক্ষম হয় না এবং তারা কি শেষ হতে পারে অনুমান করতে সক্ষম হয়; প্রতিষ্ঠিত রুটিন তাদের জন্য কষ্টসাধ্য এড়ানোর জন্য একটি সুরক্ষিত উপায় হিসাবে কাজ করে যা তাদের কষ্ট দেয়। অটিস্টিক শিশুদের স্বার্থের একটি সীমিত পরিসীমা আছে, প্রায়ই তারা কিছু জিনিস সংযুক্ত কিছু জিনিস অভিজ্ঞতা, কিন্তু না একটি ব্যক্তি বা অন্য জীবন্ত সত্তা। তাদের গেম একঘেয়ে হয়, তারা একই দৃশ্যকল্প অনুযায়ী বিকাশ। কখনও কখনও এই ধরনের শিশু অবিরাম কিছু অর্থহীন কর্ম পুনরাবৃত্তি করতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ, চারপাশে circling বা তাদের আঙ্গুলের মোড়।
রোগের প্রতিক্রিয়া
তালিকাভুক্ত বৈশিষ্ট্য সহ, অটিস্টিক যারা কিছু শিশু গন্ধ, চাক্ষুষ ইমেজ এবং শব্দগুলির একটি অস্বাভাবিক প্রতিক্রিয়া প্রদর্শন করতে পারেন। ব্যক্তিগত ব্যক্তিরা বেদনাদায়ক impulses সব এমনকি প্রতিক্রিয়া বা এমনকি নিজেদের ব্যথা প্রসব আনন্দ পেতে পারে না। অটিজম একটি উদ্বেগজনক রোগ, এবং একটি শিশু নির্ণয় করা হয়, তিনি বিশেষজ্ঞদের একটি দল জড়িত একটি পৃথক প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম প্রয়োজন। আচরণ এবং প্রাদুর্ভাবের রোগগুলি সঠিক করার জন্য, আচরণগত থেরাপির প্রয়োজন হতে পারে। মেয়েদের তুলনায় অটিজম 3-4 গুণ বেশি হয়। উপরন্তু, এই প্যাথলজিশনের বিস্তারের মধ্যে লিঙ্গ পার্থক্য আরও উচ্চতর বুদ্ধিমত্তার ক্ষেত্রে উচ্চারিত হয়; নিম্ন আই কিউয়ের ছেলেমেয়ের ছেলেমেয়েরা, অটিজম রোগে আক্রান্ত ছেলে ও মেয়েদের অনুপাত প্রায় একই। অটিস্টিক শিশুদের জনসংখ্যার অর্ধেকের মধ্যে, বুদ্ধিমত্তার স্তর শিক্ষার সম্পূর্ণ করতে মধ্যপন্থী সমস্যার থেকে শিখতে সক্ষমতার লঙ্ঘন নির্দেশ করে। স্বাভাবিক শিক্ষার জন্য শুধুমাত্র 10-20% পর্যাপ্ত বুদ্ধি আছে। অটিজমের বিকাশ অসুস্থ শিশুর পরিবারের আর্থ-সামাজিক অবস্থার সাথে সম্পর্কিত নয়।
বিশেষ ক্ষমতা
সাধারনত, অটিজম শিশুদের শেখার অক্ষমতা যারা বেশি সাধারণ। যাইহোক, কিছু অটিস্টিক ব্যক্তি সম্পূর্ণ অনন্য ক্ষমতা আছে, যেমন অস্বাভাবিক যান্ত্রিক মেমরি। অটিজম রোগীর প্রায় 10-30% রোগী অক্লান্ত পরিশ্রম করে। যদি একটি শিশু অটিজমের সাথে নির্ণয় করা হয়, তাহলে পরিবারের বাকি অংশের জন্য বিশেষজ্ঞের সাহায্য প্রয়োজন, যাঁরা তাদের রোগীর বুঝতে এবং তাদের সাথে যথাযথভাবে আচরণ করতে শেখান। এটা অটিস্টিক যে অটিস্টিক শিশুর প্রশিক্ষণ তার জন্য উপযুক্ত অবস্থার মধ্যে সঞ্চালিত হয়। একটি অভিযোজিত সময়সূচী এবং শিশুদের দ্বারা ভাষা এবং যোগাযোগ দক্ষতা অধিগ্রহণ একটি জোর দিয়ে বিশেষ বিদ্যালয় আছে।
চিকিত্সার জন্য অভিগমন
আচরণগত থেরাপি একটি সন্তানের মধ্যে গ্রহণযোগ্য সামাজিক আচরণ বিকাশ, সেইসাথে কর্ম এবং অভ্যাস যে আত্মরক্ষার বা বাধাবিষয়ক-বাধ্যতামূলক আচরণ হিসাবে শেখার প্রক্রিয়া, হস্তক্ষেপ দমন করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। কিছু ক্ষেত্রে, ঔষধি চিকিত্সা ব্যবহার করা হয়, কিন্তু শুধুমাত্র একটি সীমিত মোড মধ্যে: fenfluramine অবিচ্ছিন্ন পুনরাবৃত্তি কর্ম আটকানো নির্ধারিত হয়; বর্ধিত উত্সাহের দমনের জন্য - হালোোপিডোল বা পিমোওয়েড। জাপানী বিজ্ঞানী হিজি (যার নাম "দৈনন্দিন জীবন থেরাপি" নামেও পরিচিত) এর নামকরণের একটি পদ্ধতি, একটি সুস্পষ্ট, সুস্পষ্ট কাঠামোগত পরিবেশে শিশুকে অনুকরণের একটি পদ্ধতি শেখার জন্য তাত্ক্ষনিক শারীরিক কার্যকলাপের সাথে সঙ্গীত এবং শিল্পের সমন্বয়কে অন্তর্ভুক্ত করে। চিকিত্সা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা বক্তৃতা এবং ভাষা থেরাপি দ্বারা રમાય করা হয়। যেসব ছেলেমেয়েরা ভাষা ব্যবহার করে না তাদের সাথে সম্পর্কের ক্ষেত্রে প্রভাবের অন্যান্য পদ্ধতি ব্যবহার করে শিশুর সাথে যোগাযোগ এবং মিথস্ক্রিয়া সহজতর করার জন্য।
অটিজমের কারণ
অটিজম শেখার অক্ষমতা এবং মৃগীরোগের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত যে বিষয় উপর ভিত্তি করে, বিজ্ঞানীরা জৈবিক ভারসাম্যহীনতা এই প্যাথলজি কারণ সন্ধান করতে থাকে। অটিজম নিয়ে মস্তিষ্কে মস্তিষ্কে এই তারিখটি ব্যাখ্যা করার কোনও কারণ নেই। রোগের উন্নয়নের মধ্যে সমান্তরাল এবং মুক্ত রক্তের স্তরের বা প্লেটলেট-সম্পর্কিত সেরোটোনিন আছে, তবে রোগতত্ত্বের বিস্তারিত বিবরণ এখনো ব্যাখ্যা করা হয়নি। যদিও প্রতিটি ক্ষেত্রে এটা কোনো কারণ নির্ধারণ করা খুব কঠিন, অটিজম বংশগতির জখমের একটি সিরিজ, বংশগত রুবেলা, phenylketonuria, এবং শিশু প্রসবের সঙ্গে যুক্ত করা অনুমিত হয়।
কারণ তত্ত্ব
চিন্তাভাবনার মাত্রা নিয়ে, এটি মনে করা হয় যে অটিস্টিক ব্যক্তি কিছু নির্দিষ্ট ফাংশনগুলির একটি ঘাটতির সম্মুখীন হয় যা "মনের তত্ত্ব" নামে একটি ধারণার কাঠামোর মধ্যে বর্ণিত। এর অর্থ এই যে, এই ব্যক্তি অন্য ব্যক্তি কি ভাবছে সে সম্পর্কে অনুভব করতে বা চিন্তা করতে সক্ষম হয় না, তার উদ্দেশ্য সম্পর্কে ভবিষ্যদ্বাণী করতে সক্ষম হয় না।