দ্বিতীয় এবং তৃতীয় বছরের মধ্যে, শিশুর উন্নয়নে একটি গুরুত্বপূর্ণ লাফ বিশেষভাবে উল্লেখযোগ্য। জীবনের তৃতীয় বছরে শিশুটির বক্তৃতা পার্শ্ববর্তী জগতে তার অবস্থান পরিবর্তন করে উল্লেখ করে, পরিবেশের দ্রুত অভিযোজন প্রদান করে। শব্দ সাহায্যের মাধ্যমে ছাগলছানা বিশ্বের বিশ্লেষণ শিখতে, তার আশেপাশের। বিষয়টির বৈশিষ্ট্য চিহ্নিত করে শব্দ মাধ্যমে, সন্তানের নতুন জন্য অনেক কিছু শিখতে: তিনি বিভিন্ন রং অধ্যয়ন, গন্ধ এবং শব্দ।
একটি বিশেষ ভূমিকা সন্তানের আচরণের মৌলিক নিয়ম মেনে চলা জন্য বক্তৃতা দ্বারা অভিনয় হয়, কারণ প্রাপ্তবয়স্কদের শব্দ তাদের সব চাহিদা প্রকাশ। জীবনের তৃতীয় বছরে, শব্দটি শিশু আচরণের প্রধান নিয়ন্ত্রক হয়ে ওঠে। তার কর্ম ক্রমাগত আদেশ বা নিষেধ মান্য শুরু, মৌখিকভাবে প্রকাশ। স্বনির্ভরতা, ইচ্ছা এবং অধ্যবসায় শিশুর উন্নয়নের জন্য পৃথক শব্দগুলি প্রকাশের প্রয়োজনীয়তা ও নিয়মগুলি মেনে চলা গুরুত্বপূর্ণ।
বচ্চন, বক্তৃতা ব্যবহার করে, অন্যান্য শিশুদের সাথে যোগাযোগ সহজ করে দেয়, তাদের সাথে খেলেন, যা তার সুরেলা উন্নয়নকেও অবদান দেয়। শিশুর জন্য কোন কম গুরুত্বপূর্ণ প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে মৌখিক যোগাযোগ নেই। শিশুটিকে তাদের সাথে যোগাযোগ করতে হবে, যৌথ গেমগুলিতে অংশ নেবেন যার মধ্যে প্রাপ্তবয়স্কটি খেলার সমতুল্য তার সঙ্গী।
শব্দতালিকা
তিনবছর ধরে, সক্রিয় বক্তৃতায় থাকা শব্দগুলির সংখ্যা এক হাজারের বেশি হতে পারে। অভিধানের এইরকম বৃদ্ধি শিশুটির সাধারণ জীবন অভিজ্ঞতার সমৃদ্ধকরণ দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়, তার দৈনিক ক্রিয়াকলাপের জটিলতা, পার্শ্ববর্তী জনগণের সাথে যোগাযোগ। মৌখিক বক্তৃতাগুলিতে, প্রথমে প্রথম (60%) নামের নামগুলি প্রবর্তিত হয়, কিন্তু ধীরে ধীরে আরও ক্রিয়া (২7%), বিশেষণ (12%), এমনকি সর্বনাম এবং পুনরাবৃত্তি অন্তর্ভুক্ত করা হয়।
বক্তৃতা বিকাশ হিসাবে শিশুর শব্দভান্ডার না শুধুমাত্র সমৃদ্ধ, কিন্তু আরো systematized হয়ে ওঠে। 3 বছর বয়সে তিনি প্যাসিভ বক্তৃতাতে শব্দ-ধারণা (খাবার, বস্ত্র, আসবাবপত্র ইত্যাদি) শিখতে শুরু করেন। যদিও শিশুরা ইতিমধ্যে নিজেদের দৈনন্দিন বিষয়গুলি, তাদের আশেপাশে, তারা কখনও একই ধরণের বস্তুর (কাপ-মগ) নামের নামগুলি বিভ্রান্ত করতে পারে না এমন সত্ত্বেও এছাড়াও, সন্তানরা বিভিন্ন বিষয়গুলির জন্য একই শব্দ ব্যবহার করতে পারে: শব্দ "টুপি" একটি ক্যাপ, এবং একটি টুপি, এবং একটি টুপি উভয় নাম হয়।
সহযোগী বক্তৃতা
জীবনের তৃতীয় বছরে, সন্তানের সুসঙ্গত বক্তৃতা শুধু গঠন শুরু হয় এই ছাগলটি প্রথমটি সহজ শর্ট বাক্য তৈরি করে এবং পরবর্তীতে কম্পাউন্ড এবং জটিল বাক্যগুলি ব্যবহার করে শুরু করে। শুধুমাত্র তৃতীয় বছরের শেষে শিশুটি পরিস্থিতিগত সহানুভূতিশীল বক্তৃতা পরিচালনা করতে শুরু করে। তিনি ইতিমধ্যে কি তারা দেখেছি সম্পর্কে বলতে পারেন, তিনি জানতে চেয়েছিলেন যা তিনি চেয়েছিলেন দুই বছর পরে বাচ্চা ইতিমধ্যেই সহজ কাহিনী, পরী কাহিনী, তাদের বিষয়বস্তু সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দিতে সক্ষম। বেশিরভাগ ছেলেমেয়ে একটি সুসঙ্গত পরিভাষা দিতে পারে না। এই বয়সে, ছেলেমেয়েরা একই কবিতা, পরী কাহিনী এবং বার বার শোনাবার পরে গানগুলি শোনাচ্ছে, যেমন বই থেকে পড়ার মতো। একই সময়ে, সন্তানরা তাদের নিজস্ব ভাষায় গল্পের পাঠ্য বহন করতে পারে না। একটি তিন বছর বয়েসী ইতিমধ্যে সহজ ধাঁধা সমাধান করতে পারে, এমনকি যদি তাদের পাঠ্য সংকেত, টিপস, অ্যানোমোমোটোওয়ায় রূপে তথ্য থাকে।
বক্তৃতা উচ্চারণ
জীবনের তৃতীয় বছর, সন্তানের শব্দ মানের উন্নতি। ইতোমধ্যেই কিছু শিশু শুকনো সব শব্দ শোনাচ্ছে, কিন্তু অধিকাংশই sibilant এম, এইচ, এইচ, এইচ, whistling এবং শব্দ T 'প্রতিস্থাপন। সন্তানের দ্বারা সঠিকভাবে উচ্চারিত শব্দের সংখ্যা ক্রমাগত ব্যবহৃত শব্দের শব্দের সাথে ঘনিষ্ঠ সম্পর্কযুক্ত। একটি শব্দ একটি সুবিশাল সরবরাহ শব্দ সঙ্গে একটি শব্দ ক্রমাগত শব্দ শোনা মধ্যে ব্যায়াম, তিনি তার articulatory যন্ত্রপাতি উন্নত, তার phonemic শুনানায় বিকাশ, এবং শব্দ যেমন প্রশিক্ষণ ফলে স্বাভাবিক আসা
এই সময়ে, শব্দ প্রজনন এর প্রধান বৈশিষ্ট্য একটি শব্দ দ্রবণ বিশাল সংখ্যক হয়। পরিবর্তে পরিবর্তে প্রদর্শিত যে শব্দগুলি সব জায়গায় না তাদের জায়গা নিতে এবং অবিলম্বে না। পৃথক শব্দ শোনাচ্ছে এক মাস, অন্যদের - তিন মাসের বেশী এই সময়, শব্দটি তারপর শব্দে স্লিপ হয়, তারপর তার বিকল্প উপায় দেয়।
এই বয়সের শিশুদের আরেকটি বৈশিষ্ট্য চরিত্রগত শব্দ শব্দের স্বার্থে - "rhyming"। এই একই বাক্য পুনরাবৃত্তি পুনরাবৃত্তি, এবং তাদের পরিবর্তন দ্বারা শব্দ ম্যানিপুলেশন, এবং অর্থহীন ছড়া এবং rhythms সৃষ্টি। শব্দের সাথে এই ধরনের ক্রিয়াগুলি শব্দসম্মত শব্দটি নিখুঁত করার জন্য, ধ্যানধারণা অনুধাবনকে উন্নত করার জন্য এবং অণুবীক্ষণিক যন্ত্রপাতিকে শক্তিশালী করার জন্য একটি শক্তিশালী উদ্দীপক। শিশু নিজেকে শব্দের উচ্চারণ এবং অর্থপূর্ণ বক্তৃতা ব্যবহার করে নিজেকে পেশ করে।
গণিত শ্রবণ
কানের সমস্ত শব্দ দ্বারা পৃথক করার ক্ষমতা ছাড়া, সন্তানের বিশুদ্ধ শব্দ মাস্টার করতে সক্ষম হবে না। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় শিশুটি বিদেশী বক্তৃতায় ভাষাটির সমস্ত ধ্বনি শুনতে পারেন, তিনি অন্যান্য ব্যক্তির ভুলগুলি শব্দে উচ্চারণে পুরোপুরিভাবে পর্যবেক্ষণ করেন, কিন্তু তিনি এখনও তার বক্তৃতায় ভুল করেননি তৃতীয় বর্ষের একটি ফোনের সংক্রমণের বিকাশে একটি গুরুত্বপূর্ণ কৃতিত্ব অবশ্যই উচ্চারণের শব্দে নিজের ভুলের স্বীকৃতি হওয়া উচিত। কেবল এইভাবেই বাচ্চা শব্দের সঠিক উচ্চারণে দক্ষতা অর্জন করতে সক্ষম হবে।
জীবনের তৃতীয় বছরে উন্নয়ন ফলাফল
- একটি তিন বছর বয়সী শিশু বক্তৃতা মধ্যে একটি গুরুত্বপূর্ণ পার্থক্য হয় ব্যাকরণগত বক্তৃতা ভুল প্রায় সম্পূর্ণ অনুপস্থিতি।
- বাক্যটিতে, শব্দের সংযোগ স্থাপন এবং শেষগুলির সাহায্যে প্রতিষ্ঠিত হয়, শিশু সংযুক্তির ব্যবহার করে, বক্তৃতাগুলির সমস্ত মৌলিক অংশ ব্যবহার করে।
- একটি তিন বছর বয়সী শিশু সাধারণ শব্দভান্ডার না শুধুমাত্র দৈনন্দিন শব্দ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। তিনি মূল্য এবং সাধারণীকরণের শব্দ ব্যবহার শুরু করেন।
- জীবনের তৃতীয় বছরে শিশুটির শব্দ প্রজনন এখনও আদর্শের সাথে মেলে না। বক্তৃতা এখনও ক্ষণস্থায়ী এবং সোনার শব্দ শব্দের অভাব রয়েছে। শব্দগুচ্ছগুলির একটি জটিল কাঠামোর সাথে এবং ব্যঞ্জনবর্ণের সম্মতির সাথে প্রায়ই একটি বিকৃত পদ্ধতিতে কথা বলা হয়।
- বাবা-মা যদি বইটির প্রতি ইতিবাচক মনোভাব পোষণ করে, তাহলে সন্তানের পরিচিতি কাহিনী এবং কবিতাগুলি বেশ কয়েকবার শুনতে ভালোবাসবে। মাননীয়ভাবে গ্রন্থে স্মরণ করা এবং তাদের শব্দগুচ্ছ পুনরাবৃত্তি হবে। শিশুটি এখনও তার নিজের শব্দের মধ্যে শোনা একটি মুক্ত পুনর্বিবেচনা দিতে পারে না।