মানসিকভাবে ক্ষতিকর শিশুদের মধ্যে, জ্ঞানীয়, স্বাভাবিক প্রক্রিয়াগুলির স্বাভাবিক উন্নয়ন ব্যাহত হয়, তাদের উপলব্ধি, মেমরি, মৌখিক লজিক্যাল চিন্তাভাবনা, বক্তৃতা ইত্যাদি। এই ধরনের বাচ্চারা সামাজিক অভিযোজন, স্বার্থ রক্ষার সমস্যাগুলির দ্বারা চিহ্নিত। তাদের অনেকের শারীরিক বিকাশ বাধাগ্রস্ত হয়, স্পষ্টতা, মোটর গতির মধ্যে অসুবিধা, কিছু বাইরের পরিবর্তন ঘটতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, মাথার আকৃতি, অঙ্গের আকার কিছুটা পরিবর্তন হতে পারে।
মানসিক প্রতিবন্ধকতা 3 ডিগ্রিতে বিভক্ত: দুর্বলতা (অপেক্ষাকৃত অগভীর পশ্চাদপদতা), অসমতা (গভীর পশ্চাদপদতা), মূর্তি (সবচেয়ে গুরুতর পশ্চাদপদতা)। মানসিক প্রতিবন্ধকতার আরেকটি শ্রেণীবিন্যাস রয়েছে: হালকা ডিগ্রি (70 এর কম আইকিউ), মাঝারি ডিগ্রি (50 থেকে কম আইকিউ), তীব্র ডিগ্রি (35 থেকে কম আইকিউ), গভীর গ্রেড (২0 থেকে কম আইকিউ)।
প্রাথমিকভাবে শৈশব থেকে একটি মানসিকভাবে খিটখিটে শিশু প্রয়োজন হয়। যেমন শিশুদের নিখুঁত বিশ্বের কম সুদ, একটি দীর্ঘ সময় কৌতুহল উদিত হয় না, উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু একটি খেলনা বিবেচনা করে না, এটি সঙ্গে খেলা না, এবং তাই। এখানে, সন্তানের আচরণ, কার্যক্রম, সন্তানের বৈশিষ্ট্যগুলি সঠিক ফর্ম আয়ত্ত করা হয়েছে তা নিশ্চিত করার জন্য একটি উদ্দেশ্যপূর্ণ সংশোধন প্রয়োজন। চিন্তা করা, মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের চারপাশে পৃথিবীর অনুভূতি নিম্ন পর্যায়ে রয়েছে, যদি আপনি এই শিশুদের সাথে মোকাবেলা না করেন।
যদি আমরা একটি বজ্রধ্বনিতে একটি মানসিকভাবে খিটখিটে পূর্ববর্তী সন্তানের বিকাশ শুরু করি, তাহলে তিনি মানুষের সাথে যোগাযোগের দক্ষতা, উদ্দেশ্যমূলক কর্মের দক্ষতা হারাবেন। যদি শিশুটি তার সহকর্মীদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যথেষ্ট যোগাযোগ রাখে না, তবে শিশুদের সাথে গেম খেলবেন না বা কোনও কাজে অংশ নেবেন না, এটি নেতিবাচক সামাজিক অভিযোজন, চিন্তাভাবনা, স্মৃতি, আত্ম-সচেতনতা, কল্পনা, বক্তৃতা, ইচ্ছা এবং তাই উন্নত এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সঠিক পদ্ধতির সঙ্গে, জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া এবং বক্তৃতা উন্নয়নে বাধাগুলি সংশোধন করা সম্ভব।
পশ্চাৎপদতার মাত্রা উপর নির্ভর করে, মানসিক প্রতিবন্ধী সঙ্গে একটি স্কুল শিশু শিক্ষণ যখন আপনি বিভিন্ন ফলাফল অর্জন করতে পারেন মানসিক প্রতিবন্ধকতার একটি গড় এবং গুরুতর ডিগ্রী (অস্থিরতা, idiocy) সঙ্গে শিশু প্রতিবন্ধী শিশুদের হয়। তারা একটি পেনশন পায় এবং তাদের অবশ্যই একজন অভিভাবক বা সামাজিক সংস্থায় বিশেষ সংস্থায় থাকতে হবে। সব পিতা-মাতা এইরকম ভয়ানক দুঃখের সাথে মোকাবিলা করতে পারেন না, তাই তাদের মনস্তত্ত্ব ও উপদেষ্টা সমর্থন পাওয়া উচিত।
হালকা মানসিক প্রতিবন্ধী (দুর্বলতা) শিশুদের একটি ভিন্ন ধরনের সমস্যা আছে। প্রধান সমস্যাগুলির একটি হলো গণ সাধারণ শিক্ষা বিদ্যালয়ের প্রোগ্রামে শিশুদের জটিল শিক্ষণ ক্ষমতা। এবং একটি সহায়ক (correctional school) একটি শিশুকে শিক্ষা প্রদান করা পিতামাতার জন্য একটি কঠিন পদক্ষেপ।
প্রতিটি দেশে, মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের এবং শিশুদের শিক্ষার পদ্ধতি বিভিন্ন উপায়ে ভিন্ন। সম্প্রতি পর্যন্ত, আমাদের দেশে, মানসিকভাবে বঞ্চিত শিশুদের অক্জিলিয়ারী স্কুলগুলিতে আরো প্রায়ই প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়েছিল। কিন্তু সম্প্রতি, বাবা-মা তাদের ছেলেমেয়েরা সাধারণ স্কুলগুলোতে এমনকি কমিশনের উপসংহার উপেক্ষা করে। আইন অনুযায়ী, মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদেরকে মেডিক্যাল এবং শিক্ষাবিষয়ক কমিশনের একটি পরীক্ষা করা উচিত, যা নিয়মিত স্কুলে বা কিন্ডারগার্টেনে অধ্যয়ন করতে সক্ষম কিনা তা নির্ধারণ করে।
সংশোধনমূলক স্কুলে, সন্তানরা তাদের পিতামাতার সম্মতিতে আসে, কিন্তু ইতিমধ্যেই বলা হয়েছে, বাবা-মা এই পদক্ষেপ নেওয়ার জন্য প্রায়ই কঠিন হয় এবং তারা শিশুকে একটি নিয়মিত স্কুলে পাঠায়। কিছু গণ স্কুলে মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য সংশোধন শ্রেণী আছে, এবং কিছু বেসরকারী স্কুলগুলিতে মানসিকভাবে বঞ্চিত শিশুদের প্রশিক্ষণ দেওয়া হয় একটি প্রধান সমস্যা হল পশ্চাদপদতার হালকা ডিগ্রির সাথে শিশুদের স্বাভাবিক সামাজিক অভিযোজন এবং শিক্ষা। কিন্তু যদি একটি শিশু ভালভাবে অভিযোজিত হয় এবং শেখার জন্য সাহায্য করে, তাহলে, পরিপক্ক হওয়ার পর, তিনি সমাজের পূর্ণ সদস্য হতে পারেন: চাকরি পান, এমনকী পরিবার এবং সন্তানদেরও শুরু করুন অতএব, এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে এই শিশু এবং তাদের পিতা-মাতা বিশেষজ্ঞদের সাথে নিয়মিত পরামর্শের মাধ্যমে ভোগ করেন।
সব মানসিকভাবে বঞ্চিত শিশুদের স্বাভাবিক বিদ্যালয়ে পড়তে সক্ষম হয় না, কারণ প্রায়ই এই শিশুদের বিভিন্ন রোগ আছে। কিন্তু এমন ছেলেমেয়ে আছে যারা অবিলম্বে তাদের উন্নয়নের পিছনে পিছিয়ে যাচ্ছে বলে জানাতে পারে না, তবে অসুবিধা হলেও, নিয়মিত স্কুলে শিক্ষার উপর জোর দিতে পারে। যাইহোক, স্কুলে যেমন একটি শিশু একটি ব্যক্তি (শিক্ষক) প্রয়োজন, যারা তাকে ক্লাস সহ, বিভিন্ন কর্ম বহন করতে সাহায্য করবে। একটি মানসিকভাবে খিটখিটে বাচ্চা একটি গণ স্কুলে প্রশিক্ষিত হতে পারে, তবে এটি উপযুক্ত অবস্থার প্রয়োজন এবং পরিস্থিতির একটি ভাল সঙ্গম। স্কুলে ছোট ক্লাস হওয়া উচিত, এবং, আদর্শভাবে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে একটি ডিফোলজিস্ট এবং একজন মনস্তাত্ত্বিক হতে হবে।
কিন্তু সব একই, সুস্থ ও মানসিকভাবে বাঁধা শিশুদের যুগ্ম প্রশিক্ষণের কিছু মানসিক সমস্যা আধুনিকদের জন্য আছে। যদি একটি মানসিকভাবে বাঁধিত শিশুটি শিক্ষক বা শ্রেণীকক্ষের কোন শিক্ষক সমীক্ষা না করে, তবে শিক্ষকরা অবশেষে, শিশুদেরকে কীভাবে আচরণ করতে হয় এবং কীভাবে আচরণ করতে হয় তা ব্যাখ্যা করতে পারে, তবে মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুর সাথে অবমাননাকর এবং অবমাননাকর এমন একটি ছাত্র থাকতে পারে। স্কুলে, আগ্রাসন একটি উচ্চ স্তরের, শিশুদের প্রায়ই নিষ্ঠুর হয়, এবং মানসিক প্রতিবন্ধীর সঙ্গে একটি শিশু প্রায়ই ভান এবং কিভাবে খুব প্রবন হয় জানি না। একটি নিয়মিত স্কুলে, এই শিশু চটকদার হতে পারে।
উপরন্তু, একটি মানসিকভাবে খিটখিটে শিশু এটি পদার্থবিজ্ঞান, গণিত, এবং বিদেশী ভাষা মাস্টার কঠিন কঠিন খুঁজে পাবেন। উপরন্তু, যদি এইরকম একটি শিশু নিয়মিত স্কুলে যায় এবং নিয়মিত ক্লাসে থাকে তবে স্কুলটিকে ইউএসএ স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী অনুযায়ী মূল্যায়ন করতে হবে না, তবে মানসিকভাবে বিরত থাকা শিশুদের প্রমাণীকরণের মান অনুযায়ী। অতএব, একটি নিয়মিত স্কুল মানসিক প্রতিবন্ধী সঙ্গে একটি শিশু শিক্ষণ জন্য সবচেয়ে ভাল বিকল্প একটি বিশেষ correctional বর্গ হয়। কিন্তু, দুর্ভাগ্যবশত, অনেক স্কুল যেমন ক্লাস তৈরি করতে প্রত্যাখ্যান।
এখন পর্যন্ত, মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের প্রায়ই বিশেষ সংস্কারমূলক স্কুলে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়, এই মুহূর্তে এই ধরনের বিদ্যালয়গুলির জন্য কোন উপযুক্ত বিকল্প নেই। এখন স্কুলে মানসিক প্রতিবন্ধকতার সাথে শিশুটির শিক্ষার এবং উদ্বৃত্ত সম্পর্কে সবকিছুই আপনি জানেন।