একটি শিশু একটি অল্প বয়স্ক বয়সে প্রাপ্তবয়স্কদের উপর নির্ভরশীল। প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্যের সঙ্গে আচরণ বাচ্চা মাস্টারের মান: মায়ের, বাবা, ঘনিষ্ঠ আত্মীয়। অঙ্গভঙ্গি এবং বাচ্চাদের প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের লক্ষণগুলি বাচ্চা ইতিমধ্যে নিজের হাতে সবকিছু স্পর্শ করতে আগ্রহী, কি ধরনের খেলনা নরম বা রাবার, তিনি সর্বত্র চূর্ণন শুরু করেন - তিনি নিজেই রাতের টেবিলে খোলেন, খিঁচুনি করে ছিটিয়ে দেন। তিনি স্পর্শ সমস্ত বস্তু জানতে প্রয়োজন। শিশুটি অবশ্যই বয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করতে হবে। কিন্তু সন্তানটি সাহায্যের জন্য জিজ্ঞাসা করতে পারে না এবং বক্তৃতাটি নিখুঁত না করে কিছু বলতে পারে।
সন্তানের সাথে যোগাযোগ সম্পূর্ণভাবে প্রাপ্তবয়স্কদের উপর নির্ভর করে, কীভাবে তিনি এই যোগাযোগটি সংগঠিত করতে পারেন, বাচ্চাকে কী করতে হবে যদি কোনো শিশু কোন বয়স্ক ব্যক্তির সাথে যোগাযোগের অভাব অনুভব করে তবে সে কেবলমাত্র প্রয়োজনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং শুধুমাত্র সন্তুষ্ট হয়, তাহলে এই ধরনের শিশুরা তাদের বক্তৃতার বিকাশকে কম দেয়। বিপরীতভাবে, যদি কোন বয়স্ক শিশুটি চুরের মাধ্যমে মনোযোগ দেয়, তবে তার যাত্রায় তার অঙ্গভঙ্গি কমে যায়, সে যা চায় তার সবগুলোই পালন করে, তারপর এই ধরনের বাচ্চা দীর্ঘসময় বাক স্বাধীনতা ছাড়াই যেতে পারে। কিন্তু যখন প্রাপ্তবয়স্করা একটি শিশুকে জোর করে বলে, তারা স্পষ্ট ভাষায় বলে, এটা অন্য ব্যাপার, এই ক্ষেত্রেই বাচ্চা বাবা-মায়ের ইচ্ছা পালন করে।
যোগাযোগের প্রয়োজন বিষয় কার্যকলাপ সম্পর্কে একটি প্রাপ্তবয়স্ক সঙ্গে যোগাযোগ মাধ্যমে বিকাশ। এটি একটি উদ্দেশ্যমূলক কার্যকলাপের মাধ্যমে হয় যে একটি শিশু শব্দগুলির অর্থ, বস্তুর ছবিগুলি শিখতে পারে।
প্রারম্ভিক শৈশব বক্তব্য দুটি দিক মধ্যে গঠিত হয়: ছাগলছানা একটি বয়স্ক বক্তৃতা বুঝতে এবং তার নিজের বক্তব্য গঠিত হয়।
একটি শিশু অবিলম্বে বাক্যে কথা বলতে পারে না। প্রথমে তিনি বস্তুর সাথে কথা বলতে শিখেন। উদাহরণস্বরূপ, আমার মা তাকে বলেন: "এখন, এই জাকারের খেলনা।" সন্তানের খেলনা দেখায়, এটি কেমন দেখাচ্ছে তা মনে করে। কিছুক্ষণ পর, আমার মা জিজ্ঞেস করতে পারে: "বনে কোথায়?"। তারপরে, শিশু একটি চেহারা দেখায়, যেখানে তার খেলনা আছে কিন্তু সমস্ত প্রাপ্তবয়স্ক না, শিশু সমানভাবে প্রতিক্রিয়া। তিনি তার মায়ের দেখাতে পারেন যেখানে তার আঙুল, নাক, মুখ, এবং তিনি অন্যান্য প্রাপ্তবয়স্কদের অনুরোধ উপেক্ষা করতে পারেন। মা ও শিশু ঘনিষ্ঠ যোগাযোগের মধ্যে রয়েছে, এমনকি তার কন্ঠের সূত্র দ্বারা বা শিশুটি সবকিছু বুঝতে পারে।
দ্বিতীয় বছরের প্রথম মাসের মধ্যে, যদি শিশু নামটি জানেন এবং বস্তুটি কীভাবে দেখেন, তাহলে তাকে "আমাকে একটি বিয়ার দিন" বলুন, শিশুটি এটি একটি প্রাপ্তবয়স্ককে দেবে, তবে যেহেতু Mishka অন্য কোথাও অবস্থান করবে। যদি বাচ্চাটি খেলনা দেখেন না, তাহলে তিনি একজন প্রাপ্তবয়স্কদের অনুরোধে প্রতিক্রিয়া দেখানোর জন্য এটির চেহারাটি দেখতে শুরু করবেন। যদি একটি বানি, মিশ্কা, চেবারশক্কা এবং একটি বয়স্ক পুনরাবৃত্তি হয় "সন্তানের কাছে অনেকবার আগে চেবারশক্কে", তাহলে সন্তানের নজরে সব খেলনা উপর স্লাইড এবং খেলনা বন্ধ এবং অগত্যা একটি কলম দিয়ে এটি জন্য পৌঁছা হবে। কিন্তু সবসময় এটা ঘটবে না, যদি একটি শিশু আরো বাবাকে ভালোবাসে, তাহলে তিনি তার প্রিয় খেলাটি চয়ন করবেন।
জীবনের দ্বিতীয় বছরে, প্রাপ্তবয়স্কদের অনুরোধে, শুরু করা যা শুরু হয়েছে তা বন্ধ করার চেয়ে কর্ম সঞ্চালন করা অনেক সহজ। তিনি "না" শব্দটি বোঝেন, কিন্তু যাদুভাবে এটি তার জন্য কাজ করে না, যেমনটি পছন্দনীয় হবে। উদাহরণস্বরূপ, সামান্য মাইশা সকেটে একটি পেরেক ঢোকাতে চেষ্টা করে, তার মা চিৎকার করে বলে "আপনি না পারেন!", কিন্তু ছেলে একটি পেরেক আটকানোর চেষ্টা করে, সে বুঝতে পারে না যে এটা বিপজ্জনক।
শুধুমাত্র তৃতীয় বছরে, কর্মের অবসানের ইঙ্গিত ইতিবাচক হয়। বাচ্চা ইতোমধ্যে মনোযোগ সহকারে শুনছেন, কি বিষয়ে বড়দের কথা বলা হচ্ছে, তিনি ইতিমধ্যেই তাদের কথোপকথন বুঝতে চেষ্টা করছেন। শিশুরা ইতিমধ্যেই পরী কাহিনী, কবিতা শুনছে।
শুনুন এবং বুঝতে শিশুর জন্য গুরুত্বপূর্ণ অধিগ্রহণ হয়। তার সাহায্যে বক্তব্য হল বাস্তবতা জানার প্রধান মাধ্যম।
সক্রিয় বক্তৃতা একটি শিশু থেকে একটি বছরের অর্ধেক পর্যন্ত বিকশিত হয়, কিন্তু ধীরে ধীরে তাদের সংখ্যা 30-40 থেকে 100 শব্দগুলির ক্রম অনুসারে হয়
দেড় বছর পর সন্তানের সেই কথাগুলো বলার চেষ্টা করতে শুরু করে, যা তিনি জানেন না, অর্থাৎ, তিনি উদ্যোগ গ্রহণ করেন। দ্বিতীয় বর্ষের শেষে, তার শব্দভান্ডারে 300 শব্দ আছে, তৃতীয় বছর - 500-1500 শব্দ।
শিশুটির বক্তব্য প্রথমে বয়স্কদের বক্তব্যের মত নয়। এই ধরনের বক্তৃতা স্বায়ত্তশাসিত বলা হয়। ছেলেটি শব্দ ব্যবহার করে যে বয়স্কদের ব্যবহার করা হবে না। তারা উচ্চারণ জন্য শিশুদের জন্য আরো অ্যাক্সেসযোগ্য হয় "দুধ" তিনি "মোছা" হিসাবে ঘোষণা করেন
যথাযথ বক্তৃতা শিক্ষা দিয়ে, স্বায়ত্তশাসনের ভাষণ দ্রুত অদৃশ্য হয়ে যায়। যদি প্রাপ্তবয়স্করা স্পষ্টভাবে শব্দের pronounces, তারপর ছাগলছানা এছাড়াও এই জন্য সংগ্রাম, যদি বিপরীত তিনি একটি স্বশাসিত বক্তৃতা সমর্থন করে, সন্তানের একটি দীর্ঘ সময়ের জন্য খারাপভাবে কথা বলতে হবে।
প্রারম্ভিক শৈশবকালে, বক্তৃতা ব্যাকরণগত গঠন গঠন। বাক্যটির শুরুতে, শিশু দুটি শব্দ দ্বারা গঠিত হয় যা জন্ম ও ক্ষেত্রে পরিবর্তন হয় না। পরে শিশুটির বক্তব্য সংযুক্ত হয়ে যায়।
প্রারম্ভিক যুগের শেষের দিকে, অল্পবয়সিরা ইতিমধ্যেই বাক্যগুলির মধ্যে শব্দগুলি রচনা করে।
সন্তানের মানসিক বিকাশের জন্য শিশু এবং বয়স্কদের মধ্যে যোগাযোগ খুবই গুরুত্বপূর্ণ।